En la actualidad, la creciente devastación del medio ambiente (MA) por el hombre y con ello, el agravamiento de los problemas ambientales a escala mundial, imponen un reto a la humanidad: la protección, conservación y mejoramiento del MA para mantener su supervivencia en el planeta.

En el caso de Cuba, se suman a estas circunstancias globales el bloqueo y los fuertes e irregulares fenómenos naturales extremos como las sequías, las inundaciones y los eventos ciclónicos incrementados en fuerzas destructivas como consecuencias del cambio climático.

Por esta razón, basado en el desarrollo socio-económico del país, las necesidades sociales, el desarrollo creciente de la educación, así como las condiciones contextuales internacionales y las tradiciones pedagógicas, se determina el fin de la educación.

El logro del desarrollo y la formación integral de la personalidad del alumno con una base cultural en correspondencia con los ideales patrióticos, cívicos y humanistas de la sociedad socialista cubana en su desarrollo próspero y sostenible, se expresan en las formas de sentir, pensar y actuar, de acuerdo con sus particularidades e intereses individuales, en correlación con las necesidades sociales, de manera que le permita asumir una concepción científica del mundo y prepararse para la vida. (Cuba. MINED, 2018, p.6Cuba. Ministerio de Educación (2018). Plan de estudio de la educación de primaria para el III perfeccionamiento. La Habana.)

En correspondencia con el desarrollo acelerado de la sociedad, sus demandas y exigencias a la escuela cubana, específicamente la educación primaria, ha ido creciendo el interés de autores e investigadores cubanos respecto a la necesidad de contribuir al cuidado y protección del MA de manera eficiente, en este contexto se hacen notables las contribuciones de Martínez (2010)Martínez, A. (2010). Sistema de actividades para contribuir a la educación ambiental en los alumnos de sexto grado. (Tesis de maestría). UCP “Rafael María de Mendive Daumy” Pinar del Río.; Iglesias (2012)Iglesias, Y. (2012). Sistema de tareas docentes para contribuir a la educación ambiental en los alumnos. (Tesis de maestría). UCP “Rafael María de Mendive Daumy” Pinar del Río. y Santos et. al (2015)Santos Abreu, I., Medina Morales, N., Machado Muro, Y. y Martin Santos, T. (2015). La educación agropecuaria en la escuela cubana actual. La Habana. Pueblo y Educación., entre otros.

Entre los múltiples problemas a los que la educación y en particular la escuela se enfrenta, están los relacionados con la formación integral de las nuevas generaciones y dentro de estos, lo referido a la formación ciudadana. Resulta necesario señalar que un aspecto de primer orden en esta formación es la comprensión e integración a la conciencia ciudadana de la necesidad del cuidado, protección y mejoramiento del medio ambiente.

Por ello, se concibe como objetivo de este trabajo: proponer un sistema de tareas docentes para el cuidado y protección del medio ambiente, mediante las efemérides ecológicas en los alumnos de 5to grado del seminternado “Pedro Hernández Camejo” del municipio Los Palacios.

Se tomó como población a: 65 alumnos de 5to grado del seminternado “Pedro Hernández Camejo”, del municipio Los Palacios, provincia Pinar del Río. En la selección de la muestra se utilizó el muestreo no probabilístico con carácter intencional, por lo que se seleccionan los 30 alumnos de 5to A del mencionado seminternado.

Para el desarrollo de las tareas, se asume como método general de investigación el dialéctico-materialista, en tanto se utilizaron los métodos de nivel teórico que facilitan la comprensión de los hechos y fenómenos asociados al objeto de estudio. Se utilizó el método histórico-lógico, para la explicación de la historia del desarrollo del proceso objeto de estudio y la revelación de su esencia, necesidades y regularidades en su devenir histórico. El método de modelación, permitió realizar una representación mental del sistema de tareas docentes propuesto y de su contenido.

Una vez analizados los resultados de los instrumentos aplicados en la constatación del problema, se realizó la triangulación metodológica de la entrevista, la encuesta y la prueba pedagógica. Fueron evaluados 7 indicadores que responden a dos dimensiones la cognitiva y la actitudinal. Para medir los indicadores, se adoptaron las categorías de Bien (B), Regular (R), Mal (M)). B (100 a 85 %), R (84 a 60 %) y M (menos de 60 %).

Se constataron los resultados siguientes: Insuficiencias en los conocimientos sobre el concepto de medio ambiente, los focos que lo contaminan en la comunidad, y los problemas ambientales que lo afectan tanto en la localidad como en la provincia; limitado conocimiento de las efemérides ambientales, así como insuficiencias en la realización correcta de valoraciones y criterios favorables sobre lo que harían para el cuidado y la protección del medio ambiente.

Las regularidades derivadas de los resultados presentados anteriormente evidencian la necesidad de producir un cambio en el cuidado y protección del medio ambiente, mediante las efemérides ambientales.

Para la elaboración de la propuesta se tuvo como premisa fundamental el diagnóstico y las características psicopedagógicas de los alumnos.

A criterio de Silvestre (2002)Silvestre, M. (2002). El proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación de valores, En Compendio de Pedagogía. Ciudad de La Habana. Pueblo y Educación. , un adecuado diseño de la tarea docente en la clase puede lograrse a partir de la unidad entre el conjunto de requerimientos a tener en cuenta para el diseño de estas, logrando el aprendizaje en los alumnos, siendo un presupuesto fundamental para elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Con lo expuesto anteriormente se define el concepto de sistema de tareas docentes para el cuidado de medio ambiente, mediante las efemérides ecológicas como: conjunto de elementos que guardan estrechas relaciones, contribuye al cuidado y protección del medio ambiente, facilita el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, de manera que favorezca a una conciencia ambiental.

El objetivo del sistema propuesto es: contribuir al cuidado y protección del medio ambiente, mediante las efemérides ambientales en los alumnos de 5to grado del seminternado “Pedro Hernández Camejo” municipio Los Palacios.

Se aplicaron 10 tareas docentes, estructuradas de manera lógica y coherente, se presentan relaciones entre los componentes personales y no personales del proceso pedagógico para lograr la combinación de los aspectos instructivos, educativos y desarrolladores. A continuación se presenta un ejemplo:

Medios: Libro Tocororo, libreta de trabajo.

Evaluación: Se evaluará de forma oral.

Aplicado el sistema se obtienen los resultados siguientes que demuestran su efectividad:

La evaluación del sistema se realizó en diferentes momentos, en la medida que se dio cumplimiento al objetivo, utilizando variadas formas de evaluación (oral e individual y por equipos). Fueron utilizados textos de los libros Tocororo, “Proposiciones para la lectura desde la biblioteca escolar”, y el de lectura del grado, así como láminas, medios de enseñanzas y otros materiales didácticos, estas transitan por los tres niveles de desempeño y responden a dos dimensiones la cognitiva y la actitudinal, se aplican en las diferentes unidades del programa de Lengua Española del grado.